CONCLUSIÓN FINAL

Tras finalizar el 2º curso del Grado en maestro en Educación Primaria concretamente en el área de Educación y Sociedad me dispongo a exponer mi conclusión personal:

Educación y Sociedad ha sido una materia estudiada en el 2º cuatrimestre del curso académico de Educación Infantil y Primaria. Dicha materia comprende ambas partes: pedagogía y sociología siendo cada una de ellas impartida por un docente diferente.

En el área de pedagogía hemos aprendido a usar las nuevas tecnologías con algunas metodologías como Issu, Prezi, SlideShare,Kahoot, etc con nuestro profesor Don Ricardo Fernández Muñoz en un aula específica con ordenadores del edificio 36. Por otro lado, el área de sociología impartida por Doña Natalia Simón Medina ha sido de carácter más teórico ya que ha explicado los temas correspondientes a dicha área.

Hemos hecho varias actividades entre las que destacan: la lectura del informe de la Unesco, exposiciones relacionadas con el informe de PISA, numerosos debates en clase relacionados con la teoría aprendida, clases al aire libre, etc
Además, se procedió a dividir a la clase en dos grandes grupos para realizar las exposiciones de los trabajos grupales; una parte le correspondía a nuestro profesor Don Ricardo Fernández y la otra a nuestra profesora Doña Natalia Simón.
Las exposiciones podían estar realizadas con libertad en cuanto al formato pero era necesario que fuesen originales, visuales y dinámicas contando con la presencia de la explicación teórica, videos (realizados por sí mismos o buscados en Internet), entrevistas y un debate con preguntas relacionadas con el tema abordado durante toda la exposición.

Personalmente, mi grupo fue el número 10 estando formado por los siguientes participantes:
- Paula Campillo Prieto.
- Jesús Camuñas Gómez-Carreño.
- Rocío Fernández Chueco.
-María Torremocha Zaballos.

Nuestra temática "El niño, su centralidad y sus derechos" fue de gran amplitud ya que tenía que estar enfocada al ámbito educativo siendo el derecho fundamental de los niños la educación.
Elaboramos una explicación teórica a modo de introducción para familiarizar a los compañeros y a nuestra profesora con nuestro tema correspondiente. Después decidimos buscar un video en Internet el cual pudiera explicar de manera rápida y sencilla los derechos fundamentales de los derechos por parte de una niña pequeña. Asimismo, realizamos dos entrevistas a personas conocedoras de dicho tema y por último, un debate con preguntas directas con la finalidad de no dejar a ningún miembro de la clase indiferente. Por lo general, nuestro trabajo sirvió de gran utilidad a todos los miembros de la clase para poder conocer de forma más cercana cuáles son los derechos de los niños y cómo son en el resto del mundo ya que hay diferencias dispares entre los distintos continentes.

En nombre de todo mi grupo, he de decir que nos sentimos realmente satisfechos con los resultados académicos recibidos por nuestra labor desempeñada en la realización de dicho trabajo expositivo.
Nos ha resultado muy útil, amena e incluso divertida su realización ya que además de compañeros somos amigos y hemos sabido repartirnos de manera equitativa todas las partes del trabajo sin tener que padecer ningún tipo de conflicto en el interior del grupo.
Asimismo, nos ha hecho fomentar en nosotros mismos unos valores necesarios para nuestra labor como futuros docentes en las aulas de Educación Primaria.

A continuación, voy a exponer mi punto de vista personal sobre cómo me ha resultado el cuatrimestre en cuanto a dicha asignatura:

Sinceramente pienso que ha sido una de las mejores asignaturas del cuatrimestre puede que sea porque está exenta de la realización de exámenes por lo que ha podido generar en mí más entusiasmo y motivación haciendo que interiorice de forma más  fácil y amena los contenidos de dicha asignatura.
Los trabajos realizados no han sido de gran complejidad ya que una de sus finalidades primordiales ha sido introducirnos a las tecnologías de la información por parte de uno de nuestros profesores ya que él va a ser quien nos de clase en año que viene en el caso que escojamos la mención de las TICs.
Debo dar mi más sincera enhorabuena a nuestros dos profesores por su compromiso, esfuerzo y dedicación ya que se han implicado en la medida de lo posible en facilitarnos la enseñanza de dicha asignatura ya que se trataba de algo desconocido para nosotros debido a que no era la continuación de otra cursada en años anteriores.
Además debo de dar las gracias a todas las personas que han posibilitado la impartición de esta materia en nuestro grado de maestro en Educación Primaria.

EXPOSICIONES

(GRUPOS PERTENECIENTES A DON RICARDO FERNÁNDEZ MUÑOZ)

GRUPO 12: TELEVISIÓN Y LA ESCUELA

El grupo 12 fue el primer grupo en exponer su trabajo llamado “televisión y escuela”, el cual consistió en explicar detalladamente en qué consistía con la visualización de videos en los que se entrevistaban a varias personas.

Desde mi punto de vista fue algo extenso debido a que las diapositivas de su Power Point estaban repletas de teoría por lo que la exposición fue algo tediosa y el resto de los compañeros no estaban atentos por completo.

En general, la exposición tuvo buena calidad teniendo en cuenta algunos errores.

En cuanto a la relación del grupo era positiva y habían cooperado todos para llevar a cabo la realización de dicho trabajo.

GRUPO 13: EL TUTOR Y LA FAMILIA ANTE LA GRAN PANTALLA

El grupo 13 fue el segundo grupo en exponer.

Mencionado grupo realizó un Power Point en el que abundaba la teoría pero que trataron de compensar con la demostración de unos videos extraídos de Internet ya que sus responsables no habían participado en ellos.

La información resultó de gran utilidad para poder generar un debate en el que participasen todos los miembros del grupo aportando sus ideas, puntos de vista, sugerencias, experiencias pasadas, etc

En general, fue bastante positiva su elaboración ya que nos permitió fijarnos en la importancia que tiene la labor de los padres y tutores en este tema ya que la inmensa mayoría de los alumnos de Educación Primaria solo disfrutan de su tiempo libre haciendo uso de los videojuegos.

GRUPO 14: VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

El grupo 14 fue un grupo original pero a la vez sencillo ya que expusieron un Power Point en el que aparecía explicada toda la teoría relacionada con el tema.

Además decidieron exponer una serie de entrevistas a personas familiarizadas con el tema.

En cuanto al debate no fue muy extenso debido a que la implicación necesaria no fue total y además no se repartieron equitativamente las distintas partes de dicho debate.

En general, pienso que el trabajo fue completo pero quizá tienen algunos errores como la organización ya que no todos han realizado la misma carga de trabajo. Asimismo, no han escogido un formato de trabajo muy atrayente que favorezca la implicación por parte de los demás compañeros.

GRUPO 15: LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE INTERNET

El grupo 15 nos expuso un trabajo elaborado, extenso y a su vez completo y equilibrado.

Lo que sí es cierto, es que había mucha teoría debido a la gran amplitud del tema pero supieron de qué manera hacer más accesible la información para los demás.

En cuanto al debate no fue uno de los más polémicos siendo algo poco frecuente debido a la gran relevancia de este tema en nuestra sociedad actual.

GRUPO 16: REDES SOCIALES Y MENORES.

CONDUCTAS DE RIESGO EN INTERNET

El grupo 16 fue el único en exponer en ese día ya que su exposición se salió del intervalo de tiempo previsto.

Dicho grupo incluyó una gran cantidad de teoría en su Power Point, el cual fue muy colorido, visual y con dibujos de carácter infantil.

En cuanto a los videos expuestos fueron extraídos de Internet cuyo tema principal fue el peligro que corren nuestros menores frente a las redes sociales debido a su desconocimiento y al de las personas que están detrás de la pantalla. Pusieron números ejemplos de las redes sociales disponibles para los menores.

En cuanto al debate no fue muy extenso ya que ese día asistieron pocos participantes a clase y además las preguntas no eran las más indicadas para generar controversia entre los miembros de la clase.

En general, no fue uno de los grupos que puso más énfasis en la elaboración de su trabajo ya que no realizaron ninguna entrevista por sí mismos, simplemente se limitaron a extraerla de Internet. Por otro lado, las preguntas que elaboraron no resultaron de gran interés para los participantes ya que no se sintieron del todo motivados para participar en dicho debate.

GRUPO 17: LAS TICS EN LA ESCUELA

El grupo 17 fue uno de los grupos más completos ya que decidió realizar un Power Point, un vídeo, una conclusión, un debate para comprobar los conocimientos adquiridos y por último un Kahoot.

Por lo que se ve fue un trabajo muy elaborado que utilizó todas las herramientas conocidas para llevar a cabo la realización de dicho trabajo.

Generalmente, el debate dio mucho de qué hablar ya que los responsables supieron realizar las preguntas más correspondientes sabiendo encausar este tema ya que es de gran actualidad en todas las aulas de los centros educativos.

Por lo demás, fue un grupo bien organizado, cooperativo y flexible a la hora de saber cómo hacer llegar los conocimientos a los demás miembros de la manera más directa posible.

(GRUPOS PERTENECIENTES A DOÑA NATALIA SIMÓN MEDINA)

GRUPO 2: SOCIEDAD RED

El grupo número 2 es el primer grupo en exponer con nuestra profesora Doña Natalia Simón Medina.

Dicho grupo hizo hincapié en la forma en la que la sociedad actual en la que vivimos utiliza la red.

Elaboraron dos entrevistas bastante útiles a dos profesores de un colegio para poder mostrarnos cómo es esta realidad estando enfocada desde el ámbito educativo.

En general, fue un trabajo dinámico, visual y breve en el que no había gran cantidad de teoría. Resultó de gran utilidad para los demás miembros de la clase porque generó un debate intenso y comprometido.

GRUPO 3: EL COSTE DE LA EDUCACIÓN

El grupo 3 elaboró una exposición muy completa en la que había una gran cantidad de teoría pero no resultó tediosa en ningún momento ya que pretendía fomentar la participación activa de la clase mediante preguntas, debate, intercambios de distintas opiniones, etc

El formato del trabajo resultó bastante atractivo ya que usaron una plataforma innovadora que favorecía la atención y motivación del resto de los participantes para poder llevar a cabo un vivo debate en el que nadie quedó indiferente ya que las ayudas económicas para los estudiantes es un tema que genera una gran controversia debido a la dificultad para poder acceder a este tipo de ayudas.

En conclusión, me pareció un trabajo en el que primaba el esfuerzo y el espíritu de investigación. Asimismo, habría que resaltar el compañerismo existente entre ellos ya que han sabido distribuirse de manera equitativa las diferentes partes del respectivo trabajo.

GRUPO 4: EL VALOR DE LOS ESTUDIOS.

LA FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO

El grupo 4 fue el único en exponer en su día ya que faltó el otro grupo que debería haber expuesto en ese día.

Este grupo fue bastante innovador ya que utilizó una de las plataformas más innovadoras que existen para las exposiciones. Además de ello, realizaron una serie de entrevistas a diferentes estudiantes de la Universidad Fábrica de Armas (Toledo) pero lo más significativo fue el vídeo que nos pusieron en el que el protagonista era un chico que hablaba sobre cómo era la situación actual para acceder al mercado laboral y lo necesario que era que estuviésemos soberbiamente preparados ya que mientras que muchos duermen otros seguimos con nuestras infinitas batallas por crecer y prosperar en busca de una vida mejor.

En cuanto al debate, he de decir que fue muy polémico ya que a todos nos asusta la idea de no poder encontrar un trabajo en nuestro futuro a pesar del costoso esfuerzo que estamos haciendo nosotros mismos y nuestras familias.

Para finalizar, realizaron un divertido juego llamado Kahoot en el que podían participar todos los miembros de la clase desde sus ordenadores portátiles.

Por lo general, fue uno de los grupos que más se ha implicado en la realización de su trabajo por las herramientas usadas, los vídeos realizados y el gran compañerismo existente entre todos y cada uno de ellos.

GRUPO 7: ORGANIZACIÓN ESCOLAR

El grupo 7 abordó una temática vista con anterioridad en una materia llamada “Gestión e innovación en contextos escolares” siendo perteneciente al 1º cuatrimestre de 2º A.

Sería necesario destacar la originalidad que se llevó a cabo en todo momento, lo cual resultó de gran ayuda para facilitar la adquisición de los nuevos conocimientos por parte del resto de los compañeros.

Utilizó una metodología innovadora llamada Prezi la cual permitía entrelazar los distintos aspectos facilitando la comprensión tanto de la profesora como de los docentes. Asimismo, se pudieron visualizar algunas entrevistas en la que aparecían profesores pertenecientes a los distintos centros educativos de Toledo

Resultó ser de gran utilidad ya que generó un debate muy activo en el que muchos de los alumnos contaban cómo habían sido las experiencias escolares de sus familiares como padres, abuelos, etc

Se notó el compañerismo existente entre los miembros de respectivo grupo ya que fue uno de los trabajos más elaborados y originales de la clase.

En general, pienso que ha sido un trabajo de gran valor académico y personal ya que se perciben algunos valores existentes tanto la innovación, espíritu creativo e investigador, fomento de la participación activa, compañerismo, etc

GRUPO 8: EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES

El grupo 8 eligió para elaborar su exposición un sencillo Power Point en el que la teoría resultó ser algo densa y difícil para la comprensión de los receptores.

El formato del trabajo estaba bien elaborado siendo organizado y completo. Una vez acabada la explicación teórica, nos mostraron varias entrevistas realizadas a profesoras pertenecientes al CEIP Garcilaso de la Vega (Toledo).

Todo el trabajo estaba diseñado como si de un reportaje televisivo se tratase ya que aparecían imágenes y de fondo se escuchaba la información transmitida por parte de sus responsables.

Por lo general, fue un trabajo completo, elaborado y original. En cuanto a la relación entre sus participantes habría que señalar que es de buena calidad ya que han sabido cooperar entre ellas mediante el reparto igualitario entre sus partes.

GRUPO 10: EL NIÑO, SU CENTRALIDAD Y SUS DERECHOS

El grupo 10 es el grupo al que pertenezco junto con mis demás compañeros:

-Paula Campillo Prieto.

-Jesús Camuñas Gómez-Carreño.

-Rocío Fernández Chueco.

Nuestra temática fue de gran amplitud debido a que había establecer vínculos entre los derechos universales de los niños y la educación; haciendo hincapié en este último derecho fundamental.

Para conocer más sobre la temática decidimos realizar dos entrevistas, una de ellas a Don Cipriano González fundador del Socorro de los pobres y a una profesora llamada Marta quien trabaja en Música por la paz.

En cuanto a la exposición, decidimos que no debería ser demasiado teórica porque podría aburrir y producir la pérdida de interés de los demás compañeros y como ese no era nuestro propósito decidimos exponer un video extraído de Internet en el cual una niña pequeña explicaba con un lenguaje sencillo y apto para todos los públicos cuáles eran los derechos fundamentales de los niños en todo el mundo. También decidimos explicar cómo es el derecho de la educación en los 5 continentes.

Y por último, realizamos un extenso debate que generó gran controversia en el que todos o la mayoría de los miembros de la clase expuso su aportación personal.

Por lo general, he de agradecer a todos mis compañeros por su dedicación y atención pero exclusivamente a los de mi grupo por la manera en la que se han implicado desde el primer día sin posponer el trabajo con posterioridad. Ha sido gratificante y satisfactorio haber realizado este trabajo no sólo por los conocimientos aprendidos sobre este tema sino también por los valores desarrollados en nosotros mismos como educadores en potencia siendo algunos de ellos los siguientes: participación, autonomía, independencia, creatividad, etc son muchos los valores que deberían ser aprendidos.

GRUPO 20: LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS CENTROS ESCOLARES

El grupo 20 fue un grupo sencillo, breve y conciso a pesar de la gran amplitud que genera este tipo de temática.

Realizaron un Power Point en el que se explicaba teóricamente los contenidos pertenecientes a este tema, después realizaron una serie de entrevistas a padres de familia y profesores pertenecientes a los colegios de Toledo.

En general, fue un trabajo escueto en el que supieron priorizar lo más importante mediante la selección más relevante mediante varias técnicas usadas y mencionadas con anterioridad.

GRUPO 21: EL TUTOR Y LA FAMILIA

El grupo 21 fue un grupo sencillo, breve y conciso a pesar de la gran amplitud que genera este tipo de temática.

Realizaron un Power Point en el que se explicaba teóricamente los contenidos pertenecientes a este tema, después realizaron una serie de entrevistas a padres de familia y profesores pertenecientes a los colegios de Toledo.

En general, fue un trabajo escueto en el que supieron priorizar lo más importante mediante la selección más relevante mediante varias técnicas usadas y mencionadas con anterioridad.

GRUPO 22: LOS VALORES DE LA EDUCACIÓN EN LA ESCUELA

El grupo 22 fue el último en exponer pero no por ello el menos importante ya que realizaron varias técnicas tales como las siguientes: explicación teórica de valores (valores, valores universales, contravalores), una entrevista a una profesora, un video sobre un hombre con un trastorno obsesivo de conducta sin saber cuáles con los valores necesarios para respetar a los demás, la visualización de un video ganador del premio Goya 2007 “El viaje de Said” y un juego llamado “sacando lo mejor de ti”.

Lo que más me llamó la atención fue el juego ya que fue de carácter tradicional porque no se usaban metodologías informáticas. Dicho juego consistía en escribir en un folio los valores y los contravalores del compañero de al lado; en este caso hubo un ejemplo práctico con dos alumnos de la clase.

En general, me pareció un trabajo muy elaborado debido al gran compromiso de todos sus integrantes y un espíritu de superación y mejora personal.

LAS TICs EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

LAS TICs EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

He elegido este aspecto relacionado con “Educación y Sociedad” ya que en ambas partes de la asignatura tiene una gran influencia el uso de las tecnologías informáticas.

A día de hoy están finalizando las exposiciones grupales exigidas por esta materia pero me dispongo a dar mis puntos de vista en cuanto a mi experiencia personal:

Mi temática era “El niño, su centralidad y sus derechos”. En dicho trabajo realizamos una búsqueda de la información, debate y dos entrevistas, por lo que tuvimos que hacer uso de las tecnologías informáticas. En nuestro caso decidimos exponer nuestra temática en formato “PowToon” ya que resulta bastante innovador, visual y de gran utilidad ya que ayuda a adquirir los conocimientos de manera rápida fomentando su memorización a largo plazo debido a que no resulta una tarea tediosa y con densidad en cuanto a su temario.

Desde mi punto de vista, pienso que las exposiciones en su mayoría, se han adaptado a las exigencias de la asignatura para garantizar una información visual, completa y adecuada a los demás compañeros de clase.

Personalmente opino, que la introducción de las tecnologías en las aulas de niños de Educación Primaria debería ser una idea bienvenida debido a su carácter innovador, motivador y de fácil acceso ya que favorece el aprendizaje de estos alumnos debido a que se pueden realizar algunos juegos para que adquieran las habilidades y destrezas necesarias con la finalidad de que no se aburran o que dejen sus tareas incompletas.

Este tipo de juegos poseen innumerables ya que algunos tales como “Kahoot” presentan una pregunta con una serie de posibles respuestas contando con un tiempo específico para poder ejecutar su respuesta. También este juego les muestra a los alumnos dónde han fallado y cuáles son las respuestas correctas por lo que resulta ser una gran inversión dentro del ámbito educativo.

Me parece de gran precisión la realización de este tipo de juegos en las aulas ya que son de carácter autoevaluatorio por lo que los docentes van a desempeñar un papel de guía con respecto a sus alumnos. Por otro lado, no estoy en desacuerdo con la utilización de los libros de texto ya que pueden servir para complementar los aprendizajes adquiridos mediante las tecnologías digitales.

Desde mi experiencia personal, me gustaría señalar otro aspecto relacionado con la metodología innovadora como puede ser la creación de los grupos heterogéneos para llevar a cabo una exposición como la realizada hace algunos días.

Personalmente pienso que de la misma manera que se están introduciendo las tecnologías desde edades tempranas en los niños, también deberían implicarse en la realización de trabajos por equipo de carácter heterogéneo ya que en su futura educación no obligatoria: bachillerato, ciclos formativos, universidad,… les van a exigir su realización y en algunos casos este tipo de tareas resultan desafiantes por el reparto no igualitario entre los miembros del grupo.

Hablando con algunos compañeros de la universidad, la inmensa mayoría no están satisfechos con los componentes de sus grupos ya que recalcan que siempre son los mismos a los que les toca realizar algunos actividades tales como: reparto de las actividades, decidir qué días son los mejores para reunirse, comprar el material,…

En conclusión, veo oportuno señalar la importancia que posee la introducción de las tecnologías en las aulas ya que pueden facilitarles el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto a los niños como a los docentes. Es una metodología bastante atractiva para el estudiantado ya que fomenta su iniciativa, participación desarrollando en ellos algunas habilidades y destrezas tales como la motivación, el espíritu de investigación entre otros muchos.

Por otro parte veo necesaria la elaboración de grupos heterogéneos desde edades tempranas ya que vivimos en una sociedad donde es necesario cooperar y ser tolerante con los demás. 

REFLEXIÓN CRÍTICA

Desde mi punto de vista, pienso que el uso de las TICs en el ámbito educativo puede resultar bastante positivo en cuanto a los resultados académicos de los alumnos ya que éstos puede estar influenciados por estas nuevas técnicas debido a su carácter visual y dinámico. 

La metodología tradicional basada en la enseñanza pasiva ya no resulta de eficacia para los alumnos ya que éstos no fomentan sus destrezas y habilidades basadas en el espíritu innovador, curiosidad,  creativo, de búsqueda, etc

Con vistas al futuro, la metodología anteriormente explicada no resulta de interés ya que los futuros universitarios van a tener que elaborarse por sí mismos sus propios apuntes por lo que necesitan desarrollar un buen hábito de estudio desde edades muy tempranas para poder llevar a cabo su trabajo desde una perspectiva basada en el  espíritu emprendedor y la independencia en cuanto a la labor de los docentes, debiendo ser ésta mínima desde las edades más inferiores. Lo más recomendable sería que en los centros educativos los docentes ejercieran su trabajo como si de guías se tratase limitándose a asesorar y orientar al alumno en vez de darle la mayor parte del trabajo realizado.